上周，我們聊了七省實行博士創(chuàng)新站的案例。真真正正地幫助小縣城的民營企業(yè)。

近日，又看到武漢本地的案例。

今年42歲的徐正華是一名農(nóng)學博士，是華中農(nóng)業(yè)大學植物科學技術(shù)學院副教授、碩士生導(dǎo)師。還在讀研時，他就開始了油菜育種研究。

近幾年，徐正華常常受邀到基層給農(nóng)民授課。“每次課程結(jié)束，我都會把微信二維碼留給大家，方便大家隨時向我咨詢。”他翻閱微信通訊錄后告訴記者，他的1100多名微信好友中，400多人是農(nóng)民朋友。

去年12月14日，徐正華開設(shè)短視頻賬號，起名“徐教授教你種油菜”。他在短視頻賬號上這樣介紹自己，“手把手教你選品種、配套好技術(shù)，增產(chǎn)增收”。

截至6月1日，徐正華的視頻賬號累計發(fā)布視頻358條，收獲“粉絲”近7000人。他的每一條視頻觀看量都在1萬以上，多條視頻的播放量超過20萬。

今年年初，一場凍雨災(zāi)害襲擊武漢。那時正值油菜抽薹期，徐正華形容，被凍雨打過的油菜葉就像被開水燙過一樣，全是枯葉子。

為幫助農(nóng)戶解決油菜凍后的恢復(fù)問題，徐正華開了一節(jié)線上直播課，高峰時，有4萬多人同時在線觀看。這一次線上授課，堅定了他通過短視頻推廣油菜種植的決心。

之后，徐正華每次到田間地頭調(diào)研，都會將他發(fā)現(xiàn)的油菜問題隨手拍下來，有時是幾張圖片配上一段文字，有時是一段視頻解說。

開設(shè)短視頻賬號后，不斷有農(nóng)民通過留言或私信的方式向徐正華請教油菜種植問題。如何整地、如何選種、如何播種、如何打藥、如何防寒抗凍、如何防病、如何收割……徐正華將油菜種植種種問題和解決辦法都通過短視頻賬號進行了分享。

高校有四大功能：教書育人、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承。

我自己也是嘗試從大學之師轉(zhuǎn)化為社會之師。

關(guān)鍵是要讓教授積極主動去做。

近日，湖南省政府發(fā)布《湖南省專利轉(zhuǎn)化運用專項行動實施方案》，要求到2025年，高校和科研機構(gòu)向中小企業(yè)專利轉(zhuǎn)讓許可次數(shù)增長20%以上，專利產(chǎn)品備案2500件以上，專利密集型產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重達12%以上，全省涉及專利的技術(shù)合同成交額400億元以上。

《方案》提出，強化高校和科研機構(gòu)專利轉(zhuǎn)化激勵，高校和科研機構(gòu)落實科技成果所有權(quán)、處置權(quán)和收益權(quán)相關(guān)法規(guī)政策，形成以專利轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向的分配制度，將專利轉(zhuǎn)化納入職稱評定、崗位聘任、人才評價、績效考核等評價體系，突出專利轉(zhuǎn)化運用的結(jié)果導(dǎo)向和實績導(dǎo)向。引導(dǎo)高校和科研機構(gòu)精準對接市場需求，開展訂單式研發(fā)和投放式創(chuàng)新，形成更多符合產(chǎn)業(yè)需求的高價值專利。

《方案》還提出，發(fā)揮專利轉(zhuǎn)化過程中產(chǎn)業(yè)聚集作用。面向湖南重點產(chǎn)業(yè)，支持行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)等建設(shè)1至2個產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)運營中心，組建產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新聯(lián)合體，形成重點產(chǎn)業(yè)運營專利池。圍繞“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，開展知識產(chǎn)權(quán)強鏈護鏈促進行動，促進知識產(chǎn)權(quán)與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，形成一批對產(chǎn)業(yè)鏈有重大突破意義的高價值專利，并向產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)轉(zhuǎn)化。加強對知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)試點示范城市、縣市區(qū)、園區(qū)和企業(yè)的引導(dǎo)激勵，強化長株潭一體化知識產(chǎn)權(quán)協(xié)作，支持長沙打造全球研發(fā)中心城市。圍繞重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、國家科技重大項目及湖南四大重點實驗室，深入開展專利轉(zhuǎn)化服務(wù)和精準對接活動，建立關(guān)鍵核心專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化推進機制，加快形成區(qū)域競爭優(yōu)勢。

湖南確實比較開放。

不過湖北也有成功案例。

位于黃石的湖北師范大學創(chuàng)新產(chǎn)學研融合機制，通過校企研發(fā)平臺共建、人才共享等措施，推動校企人才加速流動，實現(xiàn)校企雙向奔赴。

2022年至2023年，湖北師范大學與省內(nèi)規(guī)上企業(yè)和事業(yè)單位簽署近400項產(chǎn)學研用合作協(xié)議，僅黃石市就有17項科技成果實現(xiàn)就地轉(zhuǎn)化。

走進湖北師范大學化學化工學院校企聯(lián)合研究中心，每間實驗室外都掛著注明研究內(nèi)容、合作企業(yè)的牌子。

湖北師范大學校企聯(lián)合研究中心2020年設(shè)立。當年，湖北美峰化學有限公司與學校共建紫外線吸收劑工程技術(shù)中心。

該公司技術(shù)人員洪皓說，公司技術(shù)團隊40多人，其中13名企業(yè)科研人員搬進學校，與師生共同開展研發(fā)。剛進學校，洪皓覺得有點別扭：企業(yè)目標在于能帶來利潤的產(chǎn)品，高校研究重在探索驗證原理，雙方關(guān)注問題錯位。

湖北美峰化學有限公司在該校共建技術(shù)中心以來，有6個產(chǎn)品實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

2023年10月25日，湖北師范大學召開產(chǎn)學研合作暨“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新研討會，學校與湖北美峰化學有限公司、勁牌有限公司、湖北網(wǎng)安科技有限公司、三豐智能裝備集團有限公司、黃石邦柯科技股份有限公司和湖北航天電纜有限公司6家企業(yè)簽訂校企橫向科研合作項目。

湖北師范大學科學研究發(fā)展院院長劉建民說，企業(yè)研發(fā)奉行“時間就是金錢，效率就是生命”，高校科研工作卻是“慢工出細活”，一熱一冷反映出當下校企合作的痛點。

如何讓校企兩頭都熱起來？該校探索“引才在高校、用才在企業(yè)”的人才新機制，協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)難題。

近3年，湖北師范大學選派99名教師進企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)簽訂40多項技術(shù)開發(fā)合同，協(xié)助解決一批生產(chǎn)技術(shù)難題。

過去，高校教師職稱評定與教育教學成果、科學研究與創(chuàng)新成果、學術(shù)貢獻掛鉤，將個人時間精力過多放在企業(yè)，無疑將影響個人職稱評定。

2022年，湖北師范大學規(guī)定，個人評職稱與服務(wù)企業(yè)可掛鉤。學校專設(shè)社會服務(wù)型專業(yè)技術(shù)崗，讓社會服務(wù)工作突出的教師獲得專門職稱評聘通道，現(xiàn)在職稱評定問題得到解決，只管放開手腳與企業(yè)合作。

該校校企合作模式2023年再升級，啟動“校企協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動”，通過企業(yè)發(fā)布需求難題，校方師生揭榜進駐企業(yè)組建校企聯(lián)合導(dǎo)師組指導(dǎo)研究，進一步推進產(chǎn)學研深度融合，提升學校科研資源對企業(yè)技術(shù)進步、產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力。

希望理工科博士教授動起來、富起來。