本網(wǎng)訊（記者/實言 通訊員/張俊 毛宸 張曉英）當高職院校的實訓服與本科院校的實驗袍在同一個實驗室相遇，會碰撞出怎樣的教育火花？近日，在武漢科技大學細胞生物實驗室里，一場跨越教育層級的教學實踐正在上演。長江職業(yè)學院醫(yī)藥護理學院"啟航班"師生走進國家重點實驗室，與武科大師生的深度互動，為新時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新寫下生動注腳。

精密儀器林立的實驗室里，超速離心機的嗡鳴聲與智能超凈臺的運轉聲交織成科技交響曲。"我們正在給細胞做'分子桑拿'。"面對高職學生們好奇的目光，武科大博士研究生王仲怡用生活化比喻講解著高端儀器原理。這種"硬核科技軟著陸"的教學方式，讓原本抽象的生物分離技術變得觸手可及。長江職業(yè)學院藥品B2402班劉婉欣在顯微鏡前屏息凝神："親眼看到活體細胞的分裂過程，比任何課本插圖都震撼！"

實踐環(huán)節(jié)成為檢驗理論的最佳考場。在藥品檢測操作臺前，兩校學生搭檔組成實驗小組。武科大學生嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)記錄方式與長江職業(yè)學院學生嫻熟的實操技能形成互補。"注意移液槍角度保持45度""離心管平衡誤差必須小于0.1克"，這些曾在課堂上反復強調(diào)的操作規(guī)范，在真實科研場景中展現(xiàn)出新的維度。長江職業(yè)學院帶隊老師、醫(yī)藥護理學院黨總支書記吳煒觀察到："當高職學生的動手優(yōu)勢遇見本科生的理論深度，雙方都拓展了對專業(yè)認知的邊界。"

交流環(huán)節(jié)迸發(fā)出思維碰撞的火花。圍繞"中醫(yī)藥現(xiàn)代化創(chuàng)新路徑"主題，武科大博士團隊用“單細胞測序”等案例，闡釋基礎研究與產(chǎn)業(yè)轉化的辯證關系。長江職業(yè)學院學生則從企業(yè)實踐經(jīng)歷出發(fā)，提出中藥材標準化生產(chǎn)中的現(xiàn)實困惑。這種產(chǎn)教雙視角的對話，讓課堂變身創(chuàng)新工場。"原來高職教育的產(chǎn)業(yè)敏感度與本科教育的學術前瞻性可以如此互補。"武科大生命科學與健康學院周經(jīng)姣教授感慨道。

此次校際聯(lián)動的背后，是長江職業(yè)學院"三維破界"的育人探索：打破院校層級界限，與本科院校建立"創(chuàng)新人才共育基地"；突破產(chǎn)教融合邊界，將企業(yè)真實項目引入課堂；跨越理論實踐鴻溝，構建"教室-實驗室-車間"三位一體教學場景。該校藥品生產(chǎn)技術專業(yè)依托國家級生產(chǎn)性實訓基地，已形成"基礎技能實訓-綜合項目實踐-尖端科研體驗"的進階培養(yǎng)體系。

"職業(yè)教育與本科教育不是割裂的平行線，而應是螺旋上升的人才培養(yǎng)鏈。"長江職業(yè)學院醫(yī)藥護理學院以"黨建+育人"為引領，將黨建工作深度融入教育教學全過程，通過與本科院校共建課程、共享師資、共研課題，為不同稟賦學生提供個性化成長通道。據(jù)透露，今年暑期將選拔優(yōu)秀學生進入武科大重點實驗室參與藥品研發(fā)項目。

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新聞背景：長江職業(yè)學院藥品生產(chǎn)技術專業(yè)是國家級骨干專業(yè)，建有3個省級以上實訓基地，與12家醫(yī)藥龍頭企業(yè)開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)，近三年畢業(yè)生對口就業(yè)率達96.5%。武漢科技大學生命科學院擁有省部共建國家重點實驗室培育基地，在生物醫(yī)藥領域承擔國家自然科學基金項目27項。