今日湖北網（通訊：陳昌利）2025年7月10日上午，在湖北第二師范學院計算機與人工智能學院實驗教學中心與湖北心康智健健康管理科技有限公的企業代表們進行了掛牌儀式。

湖北第二師范學院黨委常委、副校長張紅梅教授致歡迎辭介紹了學校的基本情況，1931年創建的湖北省教育學院延續至今學校以教師教育為主，涵蓋有經濟，法學，文學，教育學、工學，以及管理學、藝術學多學科院校。

湖北第二師范學院計算機及人工智能學院書記陳宇介紹學校是教育部人工智能助推教師隊伍建設試點的高校，是互聯網家中國制造2025產教融合指定計劃的建設院校，是國家電子信息產業重點領域人才培養專項行動計劃的實施單位，是湖北教師教育的重要基地，有13個學院有57個普通本科專業，在校生有1.7萬多人，現有專業教師有1000多，學校有兩個省級教師教育共同體，成立省級教育中心。

有23個專業是國家級和省級一流的專業，有國家級和省級專業綜合改革試點項目實驗教學示范中心29個，學校也建有國家級語言文字推廣基地，有國家級和省級的教學團隊，名師工作室28個，此次合作的計算機學院在全國的創新大賽上也是長期取得國家級金獎的院系，長期取得校級第一的院系。

把人工智能跟心理學相融合共建這個實驗室，是雙方產教融合推動科技賦能心理健康教育的重要里程碑，也是學校服務社會踐行教育家科技使命的一個深度的理念。

湖北心康智健健康管理科技有限公司總經理李庭，強調共筑科技賦能心理健康的平臺及AI賦能心理健康教育的創新應用。聚焦核心，推動心理健康服務智能化升級。人才短缺嚴重化，提高篩查效率，成為學校的助手。心理健康教育與AI科技的碰撞，正在重塑心理服務的形態，既帶來前所未有的機遇，也引發值得深思的挑戰。

1. 個體發展維度

人格健全的基石，青春期（12-25歲）是大腦前額葉發育關鍵期，科學的心理健康教育能促進情緒調節能力發展。研究顯示，接受正念訓練的學生杏仁核體積減小8%，焦慮水平顯著降低。學業表現的隱形推手，世界衛生組織調查發現，抑郁癥導致的學生學習效率下降達35%。心理健康課程教授的專注力訓練、壓力管理技巧可提升學業成績17%（美國CASEL數據）。社會適應的模擬訓練場，通過角色扮演等心理教育活動，學生社交技能提升40%，校園暴力事件減少25%（日本文部省2022年報告）。特別是ASD（自閉癥譜系）學生，社交故事干預效果顯著。

2. 教育生態維度

預防性干預的經濟價值，每投入1元心理健康教育，可減少后期治療成本4.2元（中國衛健委測算）。美國學校實施的SEL（社會情感學習）計劃使輟學率下降11%。校園危機的緩沖帶，建立三級預警體系（普查-篩查-干預）的學校，學生自傷行為發生率降低63%。如上海某中學引入AI情緒監測后，危機干預響應時間縮短至2小時。教師工作的減震器，教師心理健康知識培訓使班級管理效能提升28%，師生沖突減少33%（北師大2023年教師發展報告）。

3. 社會發展維度

人力資本的早期投資，WHO指出，青少年期心理問題若未干預，成年后收入損失達終生收入的28%。心理健康教育投入回報率是STEM教育的2.3倍（OECD數據）。社會問題的源頭治理， 監獄調查顯示，68%的青少年犯罪者有未被識別的心理障礙。芬蘭全國性心理健康課程使青少年犯罪率連續15年下降。健康中國的戰略支點，《"健康中國2030"規劃綱要》明確要求中小學100%開設心理健康課。深圳試點顯示，此舉使青少年抑郁檢出率從21%降至13%。

4. 特殊群體關鍵作用

留守兒童的心理疫苗，團體心理輔導使留守兒童孤獨感得分降低19分（滿分60），效果持續6個月以上（中科院心理所追蹤研究）。流動子女的適應橋梁，城市新移民子女接受心理課程后，文化適應壓力降低42%，學習成績平均提高11.5分。特殊教育的融合劑， 融合學校中，心理彈性訓練使普通學生對特殊需要同伴的接納度從47%升至82%。

5.實踐建議

1. 課程體系化：每周至少1課時，內容涵蓋情緒管理、生命教育、網絡心理等現代議題。

2. 服務分級化：建立"全員普查（AI篩查）-重點干預（心理咨詢）-危機轉介（醫療合作）"三級體系。

3. 教師專業化：落實《中小學心理健康教育指導綱要》要求，2025年前實現每校至少2名專職心理教師。

4. 技術賦能化：合理使用VR社交訓練、生物反饋儀等科技手段，但保持人文關懷的核心地位。

最后相關領導一致認為心理健康教育對學生的重要性不言而喻，它不僅是個人全面發展的基石，更是社會進步的重要保障。對于這次的合作，學校領導給與了高度的肯定。"教育不應只是糾正弱點，更要建立生命的力量。"當學生學會與焦慮共處、把挫折轉化為心理彈性時，這種素養將比任何學科知識更持久地滋養其人生。 

責任編輯：萬星