“小古，你過(guò)來(lái)……”剛走出教室，順著有些小心翼翼的聲音，經(jīng)開(kāi)區(qū)一初中古荷蘭老師一眼就瞥見(jiàn)負(fù)責(zé)教務(wù)的向主任在不遠(yuǎn)處朝她招手。抱著懷里的教學(xué)用具，她隨他拐進(jìn)了旁邊的會(huì)議室。
“剛剛進(jìn)你班上的那個(gè)學(xué)生，是剛從六渡橋醫(yī)院出來(lái)的，八年級(jí)時(shí)突然得了抑郁癥，休學(xué)住了四個(gè)月院，你多關(guān)注一下……”向主任特別交代道。
此后一年多的時(shí)間，小琛成了古老師班上最特別又最普通的一員。特別之處在于小琛每天都是在上課時(shí)走進(jìn)教室，上午9點(diǎn)多，下午2點(diǎn)多，只因?yàn)橥砩虾椭形缍嫉梅靡种粕窠?jīng)的藥物，而藥物會(huì)抑制大腦，他無(wú)法像健康的孩子一樣正常醒來(lái)上學(xué)。面對(duì)特別的小琛，最開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們難免露出異樣的神色，古老師看在眼里，疼在心里。有一次趁小琛不在教室的時(shí)候，古老師飽含深情地向同學(xué)們講述了小琛的故事，引導(dǎo)全班學(xué)生去體諒小琛的痛苦，同時(shí)幫助他解除他的困難。
在古老師的影響下，不到兩周的時(shí)間，小琛上課進(jìn)班時(shí)，全班54名學(xué)生不會(huì)有一人因此分神。有時(shí)藥物刺激到小琛的胃部，教室里一片狼藉時(shí)，身邊總有同學(xué)會(huì)快速拿起工具，幫他清理……
看到同學(xué)們的善舉，古老師微蹙的眉終于松開(kāi)，懸著的心也終于放松下來(lái)。這樣的生活，延續(xù)了一年半，直至小琛畢業(yè)，大家沒(méi)有一句埋怨，一個(gè)白眼，只有尊重和善待。
“古老師，謝謝您的教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，謝謝你們的幫助……”班級(jí)畢業(yè)典禮上，小琛深深地鞠躬，深情地表白。原來(lái)古荷蘭老師默默為他做的事情，他都默默記在了心里。
小琛在全班的關(guān)愛(ài)下，順利考取了武漢市示范高中——鋼城四中。三年后，古老師收到了他親自發(fā)過(guò)來(lái)的QQ信息，圖片豁然出現(xiàn)“武漢科技大學(xué)錄取通知書(shū)”字樣。那一刻，古老師的眼睛濕潤(rùn)了，她由衷地為這個(gè)學(xué)生感到高興，也發(fā)自內(nèi)心感到工作的價(jià)值感和幸福感。
古古大神：
近來(lái)可好？最近有某老師告訴說(shuō)只有不甚熟悉的人才會(huì)在稱謂前加“dear”，所以我果斷直接如下稱呼你了。
曾經(jīng)，我是一尾池中魚(yú)，不懂得江河湖海、與水荇爭(zhēng)艷、與頑石比深，而當(dāng)我終于真正游出了這小池，才領(lǐng)會(huì)到那位常常坐在池邊，包容我的一切任性，贊美我激起的每一滴每一朵小小的水花的投食者給予了我多大的恩惠。
現(xiàn)在，我以我剛新鮮出爐的高中生身份，祝你節(jié)日快樂(lè)，祝你天天快樂(lè)，因?yàn)槟悖谖倚睦锊粌H是老師。
老師，等我躍過(guò)龍門(mén)！
最喜歡你的龍欣然
從相冊(cè)中拿出這張有些泛黃的便簽時(shí)，古老師嘴角含笑，眼中似有星光掠過(guò)。
“這丫頭特別有個(gè)性，考上高中后那個(gè)教師節(jié)，還專門(mén)從武昌坐車過(guò)來(lái)看我。后來(lái)還真魚(yú)躍龍門(mén)了……”身為老師，誰(shuí)不想自己育得桃李滿天下，學(xué)生有出息成為國(guó)家棟梁，這也許是為師最大的安慰和驕傲了。青春期的孩子，一身的別扭與執(zhí)拗，桀驁不馴的小姑娘與并不算年輕的女教師，真不知曾碰撞出怎樣的智慧 。
相冊(cè)中拿出這張有些泛黃的便簽時(shí)，古老師嘴角含笑，眼中似有星光掠過(guò)。“這丫頭特別有個(gè)性，考上高中后的那個(gè)教師節(jié)，還專門(mén)從武昌坐車過(guò)來(lái)看我。后來(lái)還真魚(yú)躍龍門(mén)了……”身為老師，誰(shuí)不想自己育得桃李滿天下，學(xué)生有出息成為國(guó)家棟梁，這也許是做老師最大的安慰和驕傲了。
當(dāng)時(shí)處在青春期的這個(gè)女生桀驁不馴，富有愛(ài)心、樂(lè)于包容、善于引導(dǎo)的古老師以知心朋友的身份和她聊天談心。不知不覺(jué)間，她成了這個(gè)女生的“古古大神”。
“您是追風(fēng)箏的人。我們?cè)谇胺脚馨∨埽诤竺孀钒∽贰Ｖ钡接幸惶欤L(fēng)太大，線斷了，您就看著我們，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)……”在另一個(gè)學(xué)生筆下，古老師又成了“追風(fēng)箏的人”，她到底還有多少個(gè)不同的身份呢？我想古老師也不知道，因?yàn)橹灰獙W(xué)生需要，她就是具備超能力的“六邊形老師”。
從紅鋼城到車谷，20年如一日地堅(jiān)守在班主任工作崗位上；從青澀新手到卓越智者，20年如一日地與學(xué)生朝夕相伴。“她總是能用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生潛在的美。”她的同事說(shuō)道。
她在追夢(mèng)路上，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路點(diǎn)綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的學(xué)子勇敢向前，收獲成長(zhǎng)和幸福。（來(lái)源/武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)教育局 通訊員/謝小玲 辛艷芬 盧欣玲 虢碧瑩）
編輯：長(zhǎng)城
