本網訊（作者：鄭娜娜 張榮光）有這樣一位女教師，懷揣著對教育事業的熱愛，積極響應支教號召，前往英山孔家坊鄉中心小學支教，用實際行動彰顯著支教教師的光明與奉獻。她，就是英山實驗小學骨干教師胡路平。

心之所向    素履以往

心中有陽光，腳下有力量。46歲的胡路平老師初到孔坊中心小學也遇到了許多困難，比如交通不方便、鄉村生活難以適應、晚上還要查寢、家里有老人病人需要照顧……積極樂觀的她不僅沒有被困難打到，反而對新的農村生活充滿了斗志：沒車就坐同事順風車、搭公交、的士，交通不便的地方就素履前往，她努力適應農村學校生活，熱情地融入同事，用愛心和耐心對待寄宿的孩子們，所有的困難都被她的初心化解，被她的執著消融。一路艱辛一路芬芳，胡路平老師高標準要求自己，趟過了一路泥濘，也收獲了一路繁花。

協助管理    長足發展

作為一名縣直學校中層干部，胡路平老師把實小精神、實小優秀的管理方法帶進了孔坊中心小學，以高度負責主人公精神為孔坊中心小學謀發展。一年來她負責協助指導教務處、政教處管理工作。示范引領教科研工作，夯實學生管理，組織學生訓練陽光大課間活動，并獲全縣評比一等獎，為孔坊中心小學長足發展出謀劃策、身體力行。帶頭大力宣傳孔方鄉中心小學工作，指導青年中層干部寫新聞稿宣傳報道，組織開展處室工作，理順學校管理，為學校最優化發展獻言獻策。孔坊鄉中心小學在校長朱昌柱的帶領下，中層干部團結進取，教師務實能干，學校呈現出一派蒸蒸日上的嶄新面貌。

務實教研    聚焦課堂

鄉村小學，年輕教師較多，他們缺乏歷練的平臺，他們渴望成長但缺乏導師，他們有熱情但教學方法有待提高。胡路平老師了解到學校的實際情況后，她充分發揮自身優勢，積極組織開展教研活動傳播先進的教學思想和教學方法，她深入學科實際，成為了教學、教研、教改的領頭人。她帶領教師團隊打造“活力課堂”，開展聽評課、磨課活動，進行“活力課堂”實踐探究。她認真研讀新課標，主動與年輕教師交流，和他們探討新的教育教學方法。為了給年輕教師們的教學帶來他們內心真正需要的東西，她總是精心備課，認真上課，精心準備每一次的教研活動，親自示范活力課堂“三主五步”教學模式，引領年輕教師的專業素養邁向新臺階，她主動承擔示范課和公開課，為了帶動青年教師們的共同發展，她組織開展“青藍工程師徒結對活動”，以優帶新傳幫帶，并親自帶了三位年輕的徒弟手把手地指導，利用課余時間指導青年教師參加縣優質課比賽，參賽的老師均取得了優異的成績。

“一個人的進步促成一群人的進步。”一直以來，由于忘我的工作精神、高尚的職業風貌，胡路平老師贏得了同事們的尊敬和信賴，她像一團熾熱的火焰點燃了年輕教師們心中的熱血，為青年教師們的職業生涯之路指明了方向。

情系學生    愛灑校園

胡路平老師任教四年級和五年級四個班的道德與法治課。胡老師任教的班上留守兒童特別多，這些留守兒童大多性格內向膽小，表達能力欠缺，細心的胡路平老師發現問題后，就經常在課堂上以設置小游戲、創辦心愿墻等方式讓孩子們釋放壓力，和孩子們談心交朋友，想盡一切辦法給予孩子們正面的引導，幫助孩子們養成良好的學習和生活習慣，構建健康陽光，積極向上的心理狀態。

胡路平老師除了教學以外，還創建了學生太極社團。鄉村孩子對太極充滿了好奇和興趣，胡老師每天利用課后服務時間，帶領著孩子們在操場上一絲不茍地練太極拳、太劍劍。為了鼓勵孩子們堅持自己的興趣愛好，胡老師還自掏腰包，為她的二十多個小徒弟每人添置了一套練功服。社團里有個四年級孩子叫張博，他是個離異家庭的孩子，家境貧寒，是學校“三特學生”。胡老師了解情況后，對張博格外的關注，經常在晚飯后拉著張博在操場散步談心，周末還去張博家家訪，節日給張博買禮物，鼓勵張博勇敢做個小男子漢……慢慢地，從前內向害羞的張博變得陽光開朗了許多。

在支教幫扶的路上，胡路平老師盡心盡力為學校提供優質教育支持，給予孩子們最大的關心和幫助，她用自己的熱愛澆灌著孩子們的心靈，催開一朵朵希望之花，讓教育之花在陽光下綻放。

支教筑夢甘為梯，示范引領育桃李。胡老師說:支教生活就像一杯淡淡的清茶，雖然沒有華麗的色澤和醇厚的味道，但是淡淡的清香讓人回味無窮。支教是一種磨練，一種奉獻，一種修行，也是一份歡喜和收獲。感謝生活讓她有了這些經歷，是支教豐富了她的人生，使她在平淡中享受著，在快樂中幸福著。在這條幸福的支教路上，她將以“梯子”精神助力青年教師的專業成長，以“蠟燭”精神為大山的孩子們照亮前行的道路！

編輯：曉穎